许一州并不诧异有同学来问问题，可当看到这位同学来自倒数第一排垃圾堆旁的角落里，脸色有点不自然。

这是什么意思？派个差生来羞辱他吗？

他并不知道这位“差生”是这个对比班的数学第一名，今天下午差点成为了他的数学课代表。

陈宇看明白了他的表情，非但不生气，反而有点想笑——这种捉弄老师的感觉也很久没有感受过了。

他记得前世的时候，自己有一次把前几年的一道高考压轴真题问许一州，结果这位许老师坐在讲台上整整两节课，专心致志、埋头苦解，晚自习快结束时才解出来。

把答案给陈宇的那一刹，他明显感觉到了许明骚同志忧怨的目光。

更搞笑的是，那个解题步骤，陈宇压根看不懂，因为那道题的难度已经远远超过了他在这门课上的优秀水平了。

想起前事，陈宇恶趣味再起，有那么一瞬间犹豫要不要换一道难题为难一下许明骚老师，但想想还是作罢。

大家都是男人，男人何苦为难男人！

他十分尊敬地把要问的题目递到许一州面前，是一道函数题，也是陈宇在高中数学里掌握得最不好的一类题。

这道题他其实会做，但掌握的做法是最不讨巧的硬算硬代法，耗时与分值不成正比。

陈宇的目的，就是想得到一种更快、更便捷的解法，开拓自己的函数思维。

许一州看到这道题和陈宇在一旁写下的答题步骤时，心里有些诧异，因为这道题本身难度中上，但是这位被他“以座取人”判定为差生的同学却已经算出来了，可见成绩应该不差。

许一州略微思考，就开始了讲解，起初还怕陈宇跟不上思路，但没想到他只讲了个开头，对方就已经是一脸恍然大悟的表情，不由分说跳过这道题，把手上的真题册翻到另一页。

“按老师这个思路，这道题，是不是也可以这么解？”陈宇问。

许一州有点反应不过来，快速扫了一眼题，很欣喜地说：“确实如此，两道题看起来没什么关联，但涉及到的知识点都是一元二次函数图像，解题思路也是共通的！”

他说完这话，再看陈宇，眼神已经大大的不同。

这位“差生”的思路，快得有点离谱啊！

陈宇又顺着思维问了几道题，越往后，许一州对他的诧异就越大。

下课铃响起，短短半节课的时间，两人却讨论了七八道题，类型也不再限于函数，还有