，而在这之后，陈胜吴广起义，刘邦项羽起兵江淮，合力灭秦。

但若是眼下这份记述为真，始皇都已经掌握天地之力，其麾下大能修士更是群星列位，这样的一个帝王和王朝，怎么会突然消亡的？

他们再次将目光放回面前的竹简上，逐个咬文嚼字，力图从中一窥端倪。

在对始皇本人的陈述后，中间部分是大段大段的对其本人功绩的讴歌。

声名赫赫的灭六国过程倒是与外界相差不远，但细细一品，就会发觉什么不对。

“攻破六国之时，始皇已经是修为大成。对那时的他来说，征服天下实际与按死蝼蚁没什么区别。”

“但实际上，他统一六国，不仅是为了统一势力，更重要的是…”

看到这，两人都不由得往前凑了凑，仔细研读起这一部分。

按照这竹简上的说法，始皇求取仙道的途中，亦发现了这人间灵气最盛之处，名为“灵脉”。

就仿佛心脏之于人体一般，中原内陆地域分布主要灵脉共五条，这也正是六国凭依之本。

这也是始皇统一六国的真正原因——他要借此夺得分布在中原的核心灵脉，将世间灵性宝地全部握在手中！

就如人有五脏六腑，天地灵脉亦存在核心之处。

依始皇所见，中原的这五条灵脉正是世间灵气的“心脏”所在。五脉齐聚，便才是真正将天地灵性握于掌中。

但这仅仅只是手段而已。至于这一切的目的，则是——

“为了对抗…天地大劫。”

姜玲低声念出了那行字。尽管通篇是客观性的记述，从行文中，也能感受到那文字笔触在这里的骤然一转。

如果说，之前的叙述还仅仅只是在讴歌帝王的伟力、称赞这千古第一人的功绩的话，那么从这里开始，满篇都开始透出一股决绝与悲凉。

“统一六国后，始皇亦从未停步。在外大兴土木，对内则禁绝私学，官办‘大学’，以法为教，以吏为师，学在官府。”

“这个教授的‘法’，曾经看来是法规法条，但如今看来，这就是真正的仙法。传授形式秉承前朝‘辟雍’（周朝时创建的中央大学），选取特殊人才进行集中培养。”

“也就是说，这是世界上最早的修仙大学，也是现代学校的雏型。只是所授所教，完全由官吏掌握。而且根据记述‘非史子也，毋敢学学室’，一旦入学成为‘史子’，那么便默认其已经成为了大秦的战力储备，本质还是在为