三四个老师带着几十个学生，按照各自的兴趣分成了三个科，大家一起学习文化课，再分开来学习专业课程。

不同科之间人员还会有流动，学有余力的学生，也可以跑去学习其他科的内容，或者遇到大家都感兴趣的，那就干脆坐在一起讨论讨论。

如果看过吴运铎同志撰写的自传《把一切献给党》，那就很容易看出来，现在这些学员所学习的知识，其实就是当年的前辈们（或者说他们自己或后辈们）在战争中所用上的。

只是相对于历史上的那些同志，工业系的学员们要幸运一些，因为他们还有一定的时间和相对稳定的环境。

至少他们不用一边面临敌人的围追堵截，一边想尽办法制造武器弹药以改善战友的装备，同时还要一边抽出空学习更多知识。

更因为他们有充足的资料可以学习：这个组织积攒了几十年的财富，所有战争年代的知识、经验、智慧和教训，像是专门为他们准备的礼物，冷战文明的成果被层层打开，可以尽情地享用：

《土法制造手榴弹》—又称七人背教材、《煤气机和煤气发生炉》、《土法炼钢》、《土化肥、土制农药》……

这些源自那个特殊时代的教材，经过程刚的删改之后，被成功地引入了这个时代，成为了学员们心目中的瑰宝。

如果以现代的眼光，完全从功利的角度来看待这些资料，那么只能用一文不值来形容。因为里面所使用的技术早已过时，即使制造出来了，也毫无利用的价值。

即使放在那个特殊的年代，因为政治环境的变化，似乎也没有实际派上真正的用场。比如对于传说中的“七人背”，在现代某些人眼中，也就只能用这段话来评价：

“一句话：本来就是残缺的制造系统，还过时了。连里面的铸模沙范的配方，都是几十年前的了，工艺上还有很多关键没有写上，例如脱模剂、翻砂粘结剂什么的都没提到。

这样造出来的东东，只怕连铸造成品率都堪虞。也难怪，“备战备荒”那时候糊弄领导的产物罢了。”

但这些过时的毫无用处的资料，实际正是那些在战争年代挣扎奋斗了几十年的战士们，对自己过去的总结，正是积攒了几十年的财富。

或许在现代并无实际用途，但也值得后人缅怀，同时当它们到了这个战火纷飞，知识匮乏的年代，就开始散发出了独特的魅力。

总而言之，不管是工业系还是其他专业的学员，他们对于程主任带来的这些资料，当然是非常喜