苏进没有说话，只是安静地陪伴着老人。旁边不远处，徐英又在跟岳明斗嘴，两人指着刚刚修好的一件东西，正在讨论单一鸣教的内容。岳明看着跳脱，其实非常缜密，徐英则一个从外到内全部都在放飞的类型。两人的观点截然相反，但各有各的道理。

苏进在一边听着，笑着往那边看了一眼。

纪老太太突然问道：“小苏，你带他们过来，是为了教他们文物修复吧？”

苏进一愣，看了老太太一眼，点头说：“是的。”

纪老太太笑了：“这些孩子都是新手，你是以前学过的，所以都是由你来教他们？”

苏进“呃”了一声，说：“每周也有老师过来讲课的。”

纪老太太笑着摇了摇头，说：“但是他们学的东西，跟老师讲的东西，不是一个路子，反倒跟你的有点像……”

苏进真正怔住了，他敛了笑容，正式地看着纪老太太。

他完全没想到，这样一个老太太，只是在旁边看着，就能看出他的做法！

是的，她说的一点错也没有。每个周末，都会有正式的、有段位的修复师来教学生们修复方面的知识。但是，学生们真正学到的，却不完全是他们所教的内容。

在此之前，在马王堆的时候，苏进就已经在无形中确立了他们的知识结构，搭起了骨架。

现在，这三位修复师教的东西，只是在骨架里填充血肉而已，学生们真正的学习思路，仍然是“苏进式”的。

他为此做了很多安排，大量努力。无论是马王堆时的那套方案，有意无意的言传身教，还是每周必须上交的报告，以及平时活动时他给予的引导，全部都是在确立以及巩固这套系统。

苏进始终认为，文物修复，是一门科学的学科。

它有着系统的知识结构，完备的体系，科学的发展观。所有的经验与手法，都只是这套系统下面的细节而已。

所以，一方面，他没有自己来教，而是请了这个世界的修复师来教学生――苏进并不希望学生们的文物修复技术，跟这个世界本身脱节；另一方面，他还是潜移默化地给学生们搭建起来了科学的思想和系统。

修复师所教的内容，都在这个框架之下，学生们的学习方式与思考方式，都是全新的。

能做得这么顺利，也多亏了这些学生。他们全部都是京师大学的高材生，正式考上的那种。从小学到大学，他们早就习惯了新的知识系统。所以现在苏进稍一引导，他们