，这位老师没自己也抓个糖果吃，正卸下万长生刻的东西在细看：“考虑的是什么呢？”

旁边两个学生立刻起身伸长脖子也看。

印面上啥都没刻，万长生真觉得自己这会儿刻点什么都是在争议，何必呢，不是说孰高孰低的问题，印章这个东西只要上了台阶，就没有太明显的好坏。

篆书篆文理解到位，用刀口在石头上刻出来的字样，刀切斧砍啊，有些斑驳缺口才是印章的味道，如果跟机器扫描一样精准无比，反而就像照片和肖像画之间的关系了

所以他不觉得挂在墙上的几方红印多好多坏，大家各有各的风格爱好罢了。

没必要争论。

所以借着思考自己的雕塑作品，他信手在练习石侧面刻了好几幅《三国演义》连环画的白描图，关云长刮骨疗伤，诸葛亮城头弹琴，张飞独站长坂桥，赵子龙拔剑斩人。

这就一眼能看出来功底了。

人家在石头上用刻刀尖都没法按照打好草稿的字样刻出直线，万长生却精巧细致的在上面刻白描！

静态悠闲，动态昂扬！

任何印章石头配上这样的侧款描图，都能身价倍增！

而且奇就奇在四幅图都刻得缺角，三分之一的斜下角或者斜上角都没刻。

画过画的人恐怕都知道，画个残缺半截，难度比画整体大多了，因为只有画全了才容易看出来比例关系对不对，敢随手只画个局部的，那真是对整体关系胸有成竹。

万长生指的就是这个：“我想象的是尊雕塑，斜着下半截是印章石，上面半截是不锈钢，乍一看是个雕塑，细一看是个放大的印章，表现古典传统和现代新意思之间的融合。”

苏沐楠想象下皱眉：“有点怪。”

万长生也不多解释，可能他成长环境比较单薄，对传统的坚守没有那么固执，该变化就变化。

苏沐楠更不多说，她眼里也断断不会出现别的女生对万长生那种仰慕崇拜：“我先上一个小时课，后面一小时你用你的方式给大家讲讲？”

纯学术性的交流，万长生就说好。

可就在苏沐楠刚转身继续充当幼儿园阿姨的时候，教室门被推开，颜教授背着手志得意满的走进来，一眼就看见万长生，却直接把目光越过跳到幼儿园阿姨身上：“小苏，上课还顺利吗？”

真心的，就他喊小苏的那俩字，万长生和在座的学生们都哆嗦下！

有点酥！

苏沐楠倒是笑